Beatriz María Emilia Ferreiro Schavi nació en Argentina en 1937. Era psicóloga, educadora, y doctora por la Universidad de Ginebra, donde realizó su tesis bajo la dirección de Jean Piaget. Visitó por última vez La Plata en 2016, cuando fue invitada por la Universidad Nacional (UNLP), siendo reconocida como Doctora Honoris Causa. "Desde la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación lamentamos el fallecimiento de la formadora de generaciones de educadorxs", sostuvieron.
Ferreiro era reconocida internacionalmente por sus contribuciones a la comprensión del proceso evolutivo de adquisición de la lengua escrita. Ha dado conferencias en varios países de América Latina, Canadá, Estados Unidos, Europa e Israel. Su obra y su trayectoria como investigadora ha sido distinguida por universidades y organizaciones educativas de todo el mundo. En 1976, se exilió en México
Fue miembro de las comisiones evaluadoras del Sistema Nacional de Investigadores de México (período 1995-1998), del Consejo de Investigaciones Científicas y Tecnológicas de Argentina, de las Fundaciones W.K.Kellogg y Guggenheim y de la UNESCO.
Autora de una obra prolífica y esencial, los resultados de sus investigaciones han sido publicados como artículos en revistas especializadas, libros y capítulos de libros en español, francés, inglés, italiano y portugués. Sus artículos se han difundido en numerosas publicaciones periódicas internacionales.
Era una intelectual comprometida a la vez con el rigor científico y el entorno social. Al mismo tiempo que su destacada labor de investigación, desarrolló una intensa actividad en pro de mejorar las condiciones de alfabetización de los sectores marginados urbanos y rurales de América Latina.
Con el otorgamiento del grado de Doctora Honoris Causa, la UNLP reconoció sus innumerables y probados méritos como investigadora, docente y defensora de la educación pública.
A continuación, compartimos algunas ideas de Emilia Ferreiro que resumen parte de sus investigaciones:
- “La escritura es importante en la escuela porque es importante fuera de ella y no al revés".
- “En tanto que la lengua escrita no está democráticamente distribuida entre la población, el acceso a la información vinculada a la lengua escrita tampoco es accesible de una manera igualitaria”.
- “No vamos a entender nunca el desarrollo del niño si partimos de nuestras hipótesis como usuarios de un sistema alfabético”.
- “El niño Piagetiano es quien trata de comprender el mundo que le rodea, que formula teorías tentativas acerca de ese mundo; un niño a quien prácticamente nada le es ajeno”.
- “El sistema alfabético puro es una especie de ideal nunca alcanzado”.
- “Leer no es descifrar. Escribir no es copiar”.
- “Estamos hablando del futuro y los niños son parte del futuro. Esos niños (todos los niños) no necesitan ser motivados para aprender. Aprender es su oficio”.
- “Los niños -todos los niños-, se los aseguro, están dispuestos a la aventura del aprendizaje inteligente. Están hartos de ser tratados como infradotados o como adultos en miniatura. Son lo que son y tienen derecho a ser lo que son: seres cambiantes por naturaleza, porque aprender y cambiar es su modo de ser en el mundo”.
- “La alfabetización no es un lujo ni una obligación: es un derecho”.
